感恩 • 收获 | 参加ABA泛化教学讲座的心得体会

为期五天的泛化讲座已经结束，此刻的我，怀着一颗感恩之心，写下这一切。

我是一个新手妈妈，自从孩子被确诊以来，我买了大量的有关自闭症的书，赶趟儿似的去全国各地听讲座。但通过看书得来的理论，虽然好，但离实操有距离，而且也不够系统和清晰。听的其他一些讲座，也存在听的时候热血沸腾，但回到家，面对孩子，还是不知道该怎样教的问题。

直到今天，我参加完方静老师团队在珠海主办的有关泛化讲座，我才明白，当我想教给一个孩子新的概念和技能时，我应该怎样去思考，怎样去做。

我明白了DTT的四要素是指令反应结果停顿，同时也意识到自己之前一直犯下的错误，在孩子出现错误反应时，没有把“圈”圈起来，而是重发了指令，没有给孩子结果反馈。

明白了DTT的三大技巧，辅助，强化和分解课题。辅助应该出现在反应前，指令与反应之间，和反应时，绝对不能出现在反应后。辅助的种类，如：身体辅助，示范，视觉辅助，语言辅助，指令内辅助等；明白了我们该如何根据课题来选择合适的辅助；明白了辅助应该注意事项，要及时，避免无意识辅助，与强化相结合，以及如何根据孩子掌握程度一步步撤销辅助。

进一步加深了对强化物的理解。强化应该出现在期待行为产生的时候；明白了强化物不仅仅是食物玩具，也可以是孩子喜欢的活动、特权，更可以是一种关系。应该更多地利用好自然强化物。以及如何开发强化物，这一点是我做得不够好的地方，没有认真评估过孩子喜欢的强化物有哪些，也没注重去培养。更清晰理解了强化的技巧，要及时，不要附带附加条件，要逐渐降低频率，强化的语言语气也要多样化，合理使用区别强化等。

我明白了孩子要在自然情境中自发运用好某一种技能，之前应该经历的学习步骤。从高度结构化的一对一的教学，从换教导者，到换指令和材料，到换环境，到设计自然环境，最后到全自然环境。要经过这样一层层地打地基，才能让孩子习得并运用好这一技能。

当然，方老师特别强调我们，不要僵化，要根据孩子情况灵活运用。不一定要遵循严格的顺序。我们只需要明白，第一到第五层，干扰物是一点一点加，技能越来越复杂，从单独的技能到连串活动，变成任务。听完这次讲座，让我教的思路更加清晰。

明白了面对一个课题，我知道应该从哪一层开始教，知道应该做任务分解，知道在自然情境中过不了关的技能我需要单独拿出来，回到前面的层次去教。明白了学习的梯度，不会和孩子死磕，这一点让我受益匪浅。

在老师们授课过程中，我再次感受到以琳强大的教学功底。俗话说台下一分钟，台下十年功，课程能那么通俗易懂，深入浅出，逻辑清晰，重难点突出与老师团队的理论实操功底强大，与老师们认真备课分不开。老师们完全是站在帮助家长理解和实操的角度，去设计课程。

本着授人以鱼不如授人以渔的方针，老师们在讲每一层泛化的时候，都是理论和实操相结合，让我们明白，怎样做以及为什么要这样做。老师操作完后，会立马布置课题让我们自己操作，针对存在的问题，及时纠正。让我明白了，知道不等于做到，实操才是王道。

方老师是一个伟大的妈妈，而且美貌与智慧并存，那么努力，那么坚韧，那么爱憎分明，那么风趣幽默，这些都让我非常崇拜。讲到石头小时候的事情，听着我哈哈大笑，但笑过之后我好想哭，因为感动。石头能恢复到现在这么好，能在学业上取得这样大的成就，背后是方老师一步步的付出，努力与坚持。

我感动于方老师的大爱，有一颗恩慈之心，无私帮助那些困境家庭的孩子，这是人性最闪亮的光芒。方老师能同理我们这些家庭的苦，在全国各地做一场场的高质量讲座，而且是非盈利的。我想说，我是幸运的，因为我在孩子诊断初期就有幸听到了方老师团队的讲座，能分辨什么是对孩子有益的，什么是不能去做的，非常感恩！

最后，我想谢谢方老师及以琳团队老师，感谢你们毫无保留的分享；感谢你们那么认真地备课，那么认真地教学，那么能站在家长立场上思考；也感谢铭爸铭妈以及志愿者们的辛勤付出。