青春期话题④ | 攻心为上（三）太平洋上的警察

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导言

世事纷繁，小到吃喝拉撒、衣食住行，大到战争和平、人类未来。这对于谱系的青少年来说，真是一头雾水、难以厘清。他们以不完全的视角、认知理解和心智的不足再加上两极化的刻板的价值判断，得出令人意外的答案，经常“南辕北辙”、“谬以千里”。因此，他们解决问题的方式也时常令人瞠目结舌、不可思议。且看这份大家长的聊天记录——

太平洋上的警察

（根据家长聊天记录选摘整理而成，在此感谢参与的每一位家长！）

话题发起：

田田妈妈：

说说孩子的关注点。田田现在痛恨抽烟，公开场所里遇到吸烟的现象，他会突然发力超速跑，吓四周人一跳。有一天遇到自己学校的人吸烟，他就愤怒地抢了人家的烟，踩碎并训斥人家（田田动手是有选择的，选和他有关系的熟人或同学。）

除了知道吸烟有害健康之外，田田痛恨抽烟还有一个原因：田田的爷爷吸烟，田田十岁时就计划给爷爷戒烟，可去年爷爷心衰去世了，他接受不了，更痛恨烟……

谁手里有客观评价吸烟的？他被禁烟宣传洗脑了！

何子：

越越也曾恨不能去劝街上所有抽烟的人，但他也知道是不合适。他想不通的是：“为什么明明知道吸烟有害健康，那些人还要吸呢？”按他的理想，现在马上就该变成一个无烟的世界才对。他们仿佛是正义的化身，适合当警察。

陈女士：

我家鸿二年前也发生过多管闲事的事。他管一个情绪障碍的孩子，管人家没吃完饭，那孩子就把他打了。老师很抱歉地告诉我，我都没注意。鸿回来也没说。不知他是否从这件事上学乖了

小莫：

我家儿子也天天做"正义之士"。他也不分是谁的事哪个的责任，他觉得都该管。不仅是自己要管，还要我帮他一起去管。他的理由：你明知道这是个错误的事情却眼睁睁看着发生而不制止，你还是个人吗？

要是AS当国家领导人，那多好玩，让那些NT碰壁哭去吧!

我们怎么办？

黄花菜：

我们家小玄也是恨吸烟的，有一阵子光说这个，碰到谁都讨论，尤其他们学校管得严，被抓住抽烟两次就开除。不过，他并不动手。

我是从小一直在给他分阵营：我的事，别人的事，上帝的事。不同的事负责的主体不同。所以每次遇到问题，我会先问他，这是谁的事呢？

T版：

就禁止抽烟的事情来说，首先要说“每个人都有放逐自己的权利、追求低级趣味的权利、追求自己认为的快乐的权利”这一层意思。然后是整个社会的构成、产业分工、利益团体、就业……这一个过程说起来挺长的。

F版：

任何正当的理由，任何关系的人，你都不能去强迫人家不吸烟。这是人家自己的权利，不是什么合理不合理的道理。人家有走自己独木桥的权利。你去纠缠对不对，就叫“拎不清”了。

这样的情况，如果只寄希望于孩子哪一天换转变想法的话，是不现实的，而且造成了负面情绪积压过久。

这个时候一方面需要给他们划出行为的界限，就是你可以不满不同意，但是在没有得到授权的情况下你不能干涉人家。

我们在大龄群有过类似的讨论：当孩子觉得别人做的不对要去干涉的时候，要从几个方面教导他们：情、理、规、法，分清事情的程度，也要搞清楚自己的权力范围。

当看到别人做错事和坏事时，第一个想到的是自己不能去做，人家做是人家的权利，是要那个管人家的人去管的。这就是一个行为和社交的界限问题，这些是可以从很多生活小事中举例和解释的。

我曾给大龄群的一个新闻就是：纽约的华裔小商家把偷自己店里东西的小孩抓住，结果反被警察告他非法拘捕，这就是个例子。

固然店主是为了抓自己店里的小偷，本来他觉得自己是见义勇为的正义之举。但是，美国的法律特别保障少年儿童的利益，在任何情况下，除非是构成了生命或伤害的危险，否则你强制少年儿童的意志就构成了“非法拘禁罪”。即使对方是小偷，拘禁也是要通过警察来执行的，不能由私人代劳。

同样的，还有这样的实例：一个华人看到有个骗他钱的人，他就上去把骗子控制在自己的店里，再叫来警察抓人，结果也是反被警察告他非法拘禁。这些就是在美国的华人不懂自己该管不该管或怎样管的实例。

Wangmaomi：

我家现在也跟田田有类似的想法：认为骂人是不对的。好在在外面不太敢直接反驳，但在家曾痛哭流涕：为什么没人做到从不骂人呢？尤其是，连她心目中最好的同学也做不到啊！

她解决的办法一律是：火星上（一个幻想中的地方）没人说脏话。

情、理、法这三层特别适合我家孩子关于“骂人”的问题：别人骂人是发泄情绪的需要，从道理上说是不好的行为，但法律不禁止，也没有授权你去干涉。

何子：

越越上高中的时候，电脑老师规定同学们在完成作业后，才可以自由上网。可是有的同学就不这么做。越越非常着急，他就开始去劝说每个人，批评每个人。人际关系就恶化了。

因为是在青春期有情绪的状态下，我们会先同理他的情绪，然后再跟他讨论。后来他终于明白了：这违反老师规定的事，并不归他管。（他还去向老师要过权力，不过老师没有给，他只好作罢。）而且，现实中，他发现他不但管不了别人，还会因此付出人际关系的代价，不值得。

孩子的行为要划线这点很重要，没有权力就不能管别人。

但是，他们对于道德范畴和法律范畴的事往往分不清，他们会很容易把事情往犯法的程度上去想。

F版：

谱系的孩子，他们对于周围发生的错误或坏事的看法，有其特殊的成因。其中一个是对事情范畴的认识，常常把事情看成像法律道德上一样地非管不可。可以平常的事情看得太严重，从而导致了他们很多的自己出手干涉的行为。

把他们那些狭隘的思维认知加以扩展，我把这些范畴分为四个：情(人情)、理(道理)、规(规定)、法(法律)。他们常常在后面两个范畴上纠缠，对前两个因为缺乏社交经验和对别人心智的不理解而非常陌生。所以，就可以多加引导。

比如：昨天说起上别人家最好是事先问过或对方已经邀请。对方不知情你突然上门，闻森问那该怎么看？我说要么是非常熟悉的人，要么就是个不速之客。他可能还是会被接受，但是肯定会被列为不受欢迎的人。这就是从“人情”去讲。

不久前有才妈和另两家来纽约，我们吃了顿饭。闻森和小火炉、小火苗三个孩子各自点了一碗不辣的面，很大的海碗。这份量对闻森来说还不够多，但是对那俩小孩来说就多了，结果剩下一大半。

我们吃完准备走的时候，闻森忍不住站起来指着小火炉留下的面说：“这是浪费，不可以的。”我跟他说：“这个问题是因为饭店没有准备份量小的儿童餐，所以没办法才点了大人的汤面。这不是他想浪费，而是没有其他选择。所以你不能指责小孩子吃不完就是浪费。”这个“理”一说，闻森就通了。

再比如：大龄Q群的康康上高中，学校规定不能带手机去学校，却依然有人偷偷带。于是，康康就很愤怒，扬言要去告发和阻止。

这就要讲学校里的“规定”了。事情要按照学校里的程序来做。比方说要班干部、老师、甚至校长去管。他可以去告状，但是不能动手去管，因为他不是这方面的班干部，他没有被授权。

我们还可以从更高的方面来引导他们，这一个方面就是对和错的经渭分明、非黑即白，所以要把这样僵硬的价值判断打松打断。就是前些天我写的闻森二战史的文章，美国延迟参加二战，不是只有“对”和“错”，而是“现实需要”。

回到抽烟的问题：抽烟不对但依然有人抽，是因为他们有“需要”，这不由对错决定。而且这种“需要”是他人的权利。如果你贸然地去干涉他人自由，就可能于“情”于“理”都说不通了。

方静老师

做好“导盲犬”

看了关于这个话题的记录，有些感想。

孩子长大了，当上了“太平洋上的警察”，行为没有约束，是不少大家长反映的问题。

那么我们反思孩子从小的干预教育，有哪些地方是值得我们注意的呢？

从孩子小时候起，就一定要重视行为干预。孩子有一个规范的行为，能逐渐管理自己的行为，是很重要的。让孩子服从指令是谱系孩子能够学习的重要基础，也是大了后能够听得进大人意见的重要基础。

社会交往中有界限感是很重要的，而这是需要认知能力的，否则孩子不懂什么是界限，尤其是看不见摸不着的心理界限。所以认知的扩展和积累尤为重要。

孩子在成长的过程问题不断。在人生路上，他犹如盲人一样跌跌跌撞撞地行走在这个世界上。家长要做“导盲犬”。

”导盲犬“绝不耀武扬威，“导盲犬”深受主人信任，这种关系不正是亲子关系的核心之一吗？你和孩子的关系如何将成为你能否能成功引导孩子的关健。

我们要甘心乐意地自我成长为孩子信任的”导盲犬“。

编后：

有读者发现，平台不是天天推送消息了！是的。我们希望有更多的时间在Q群、论坛和微社区，跟家长们一起发现问题、分析问题，寻找解决问题的方法。

“他山之石，可以攻玉”。家长们的交流和切磋，有助于彼此打开思路，触类旁通。

比如，通过这次的讨论，我们就可以知道对付“太平洋上的警察”也有招：

一、划清行为的界限。

二、扩展认知和思维。

三、努力打破刻板僵化的价值判断。

当我们帮助孩子们建立起行为的规则，明白自己的权力范围，厘清思路，学习思维和判断，他们就不用到处当“管得宽”的“太平洋上的警察”了，也不用纠结在某些问题上而承受负面情绪之困了。

话说谱系青少年思维和心智上的缺撼，补习起来肯定是“非一日之寒”，还需要家长见缝插针、相机行事。好在生活里的事情总还是不少，所以帮助他们提高的机会就掌握在家长的手里了。还是那八个字：见招拆招、攻心为上。

亲爱的家长们，都准备好当孩子的“导盲犬”了吗？

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