特教风尚 | 爱荷华大学中文CBaBA 课程第一学期总结@张春华

参加这个课程班的学习，我经历了一段非常矛盾和纠结的心理过程。

从理性上说，跟着世界顶尖级的导师，学习当今最先进的专业知识，这是一件多么幸运的事情！

但是，畏难心理与懒惰心理强烈地控制了我：我怕难，怕累，更怕学不下来丢脸。

我强烈地想突破自我，又患得患失。

就在我这样的纠结和退缩中，方静老师一再鼓励我，认为我一定学得下来。这份信任让我在惭愧中渐生挑战的意志。

我家先生认为这个难得的机会可遇不可求，他鼓励我：为了专业进步自己掏钱也应当上。由此我联想到一些暂时离开过工作岗位的同事，因为没有接受持续的培训，知识结构断层而导致落伍。

我平时不是经常以这些案例来警示自己吗？——你站在原地时，别人已经进军千里了。

自己跟自己打了一段时间的架，最终决定挑战自我，勇敢报名。

可是在开学后最初的几周里，我发现这简直就是一介莽夫的行为 ... 到现在为止，我都为当初那样不知深浅的勇敢感到可笑呢。

（张春华老师在给孩子上课）

“严重地估计不足”

中国有句俗语：“开弓没有回头箭。”既然来了，那就接招吧。我唯有付出百分百的努力，方能对得起单位领导的信任，对得起家人的支持，对得起劳心劳力的组织者，也是给自己有个交代。

经历了最初几周后，虽然逐渐适应了学习的节奏，但是我依然感到这绝不仅仅是雄心壮志或勇敢就足够的。在繁忙的工作之余，要想把这个课程学好、学透，必须在时间上有强力的保证。我必须有正确的应对策略和方法。

在时间上，杜绝一切娱乐活动，尽可能减少购物、亲友聚会。如非必要，坚决不加班工作。总之是腾出一切时间和精力在学习上。

在这一期所有学员里，我是年龄最大的，且有高血压等慢性疾病，从体力上，我无法跟别人相比。所以，我只好在保证有足够学习时间的前提下，在学习方法上下功夫。

尽管没有多少捷径可走，但是只要安排得法，还是有效果的。比如，提前做好学习计划，尽可能将学习进度往前赶，决不后拖；上下班的班车上用IPAD看教学视频；将白皮书下载到手机上，随时拿出来看两眼；把我先生变成我的生活助理和学习助理；告诉亲朋好友我要学习谢绝打扰等……

尽管如此地努力，每次作业和考试我依然不能都拿满分甚至有时也成绩平平，但我对自己的努力还算满意。

鬓角悄然新生的白发，也能为我的努力证明一二。

（六位老师的网络课堂形象集）

“破冰取经”

在读课程班时，我一边学习一边将所学运用到工作之中。真正去解决孩子的一些问题，解答家长的一些问题，甚至在与同事的沟通或培训中，我也感到得心应手起来。

是的，一个人受益于新的知识和方法后，必须传出去，使更多的人受益，才是最终的目的。

如果让我说出入读课程班以来最大的收获是什么？还当属下面这句话——应用行为分析是致力于了解和改善社会所重视的各项行为。

这句话，对以前的我来说，或许仅仅是一句话。我现在不但理解并认可，甚至有时候可以照这个理念反思了。

在课程的学习中，我发现自己以前其实并没有完全切实地实践这个理念，没有把它放在我教学设计的第一道过滤网上。

我不会忘记：在我264的作业中，无论是林老师还是朱老师给我督导时对我的追问：“这个对学生的发展有什么实际价值？”“你最终要改善学生的什么行为？”

这无疑是当头棒喝，如醍醐灌顶，令我清醒，让我明白——我为什么要做这个课题，对学生有何意义。

是的，我需要重新反思和审视对学生的教学思路和课题设计。

马上就要进入期末考试了。在紧张的复习中，我重新回到第一周、第二周……的内容上来。在复习中沉思与玩味每一个观点、理念、概念，甚至每一句话。

每当我复习到这句话时——“应用行为分析是致力于了解和改善社会所重视的各项行为”，都会让我更加重视这个理念。

跟着导师们学习，不单单是学到几招几式，更重要的是理念上的更新与颠覆。只有这样，才能带给学生社会性的进步，让他们拥有的行为和技能更适应社会。

（以琳完成课程学习的六位教师，自上而下：姜荣、张春杰、毕丽媛、张春华、李国香、苏晶）