孩子在学校闯祸了，怎么办？

写在前面/方静

感谢大毛妈妈，真实记录了大毛在学校所闯的祸。收到小编转给我的文稿，我觉得在如何处理上不够完美，特意和大毛妈妈在微信上谈了当时的情况，落实了一些细节，然后和李国香老师一起进行了分析。香香老师特意写了她的建议给我。大家看到的黄色字体就是香香老师的建议。

在这件事上，大毛妈妈是要使用一个后果，让行为在将来降低。想让这个后果的处理起到惩罚的作用，但通过分析却不一定起到惩罚的作用，还有可能起到强化的作用，那么这样的后果就使这个行为不仅不能降低还完全可能导致再次发生。

防控教是行为干预的三字经。我们不能总是处于被动状态，而是应该主动出击。首先在孩子发生行为前能够及时做好预防措施，更重要的是告诉孩子该如何做，一次次利用各种机会教导孩子如何正确表达自己的诉求，在自然情景中能遵守环境规定的要求，这才是治本。

干预过程中要做计划，要有如何辅助和强化的详细步骤，包括撤销辅助和强化的步骤，并且要有行为如何变化的记录。

大毛妈妈的记录让我们看到陪读是多么的不容易。今天和大毛妈妈沟通的时候，她那么谦虚，那么希望能用自己的实例让其他家长少走弯路。

为大毛妈妈打Call。

作者：大毛妈妈

上午第三节课间大毛溜进了陶艺室，他实在好奇前两天刚刚做好的作品，昨天看了，今天还想看看。谁知道今天居然上手了，两个物件顿时香消玉殒。

拍下现场照片作为罪证，防止小子死不认错

当时我有点恼火，脸上立刻表现得很生气对大毛说：这下惨了，大毛和妈妈要被老师骂了。（李老师：这里是埋怨的口吻，会给孩子赶紧逃离现场的错觉。应该告诉孩子因为你不听话，造成了损失，我们现在必须去找老师认错，同时告诉他你今天不能买面包了。）大毛好像明白了什么，脸上显得有些紧张。我很快带着他离开陶艺室，并且宣布今天放学后的买面包活动没有了。（事后处理如果能和他讨论弄坏了怎么办就更好了，而不是一直对他埋怨、说教）。

回到教室，我很快就给社团的老师发消息，请他和陶艺老师打个招呼，看需要怎么赔偿。然后给校长也发了消息，大概说明了发生的事情，重点在于和校长请教，怎么让大毛对这件事情印象深刻，校长给了我一些建议，并且让我先和班主任说明情况。中午打饭的时候，我和班主任说了上午的事情，向老师请教如何让大毛加深这件事情的印象。班主任说让大毛做一个手工作品作为赔偿，并且写一封道歉信。（李老师：事后了解到大毛相对喜欢做手工，并且后来特意买了超轻黏土和卡片，那么家长认为的惩罚对孩子来说完全可能是强化了。）我觉得这个主意不错。午休时，班主任很严肃的让大毛站起来，批评了大毛毁坏陶艺作品的事情，我在旁边录了视频。

为了帮助大毛加深印象，事后我让他写了破坏陶艺作品的回忆录。（及时地回顾非常重要，遗忘是他们的强项，对于大毛这样视觉优先的孩子，配上图片视频文字，这样的回忆录太刻骨铭心）。

大毛的道歉信

大毛写完之后，我带着他重返罪案现场，一边看视频，一边看现场，回忆当时发生了什么？是谁搞的破坏，作品的主人应该是什么心情（这点其实很重要，但因为当时作品的主人不在，所以我想也就是纸上谈兵），老师是什么态度，他们为什么会这样，下次该怎么做？

我给爸爸发了短信，请他中午去买卡片和超轻黏土，特别巧的是下午有两节美术课，可以请美术老师教他做超轻黏土，这些过程我都拍了照片和视频，发给校长。

完成这些后，我带着大毛去了陶艺室。今天陶艺老师刚好有其他课程，大毛和陶艺老师道歉，把自己的手工作品和道歉信交给老师，陶艺老师也是戏精，假装很生气地说：“你破坏陶艺室的作品，我非常生气，不过我知道你非常喜欢这些作品，下次只看不动手，可以做到吗？”（李老师：首先要确认这个陶艺室是不是所有的学生都可以随时进去看看，如果不能，那么陶艺老师的话也成了强化，对他来说进去看是可以的。我感觉这个地方除了上课是不能进的。既然大毛在普小融合，作业要求可以降低，但是学校的纪律要求是不可以降低的。如果其他同学也可以进，那么老师说只能看不能动手就是规则了，家长要把重点放在教导大毛怎么看和如何管理自己的小手上。）

晚饭之后，我又结合回忆录图片视频和大毛作了回顾，重点放在老师、妈妈的感受，他自己的想法，以后应该怎么做。（李老师：防控教，妈妈做的着重在事后的“控”上了，没有在防和教上下功夫，这样的干预是被动的，只是让孩子知道错了，而不知道为什么错了，怎么样才能对。）

不知道这样做，会给他留下多少印象，但至少有一点可以确认无误，这样做是必须的。

回忆这件事情的处理前后，老师起了非常重要的作用，在孩子面前强调老师的权威性，让老师对孩子进行教育，家长做助手，帮助孩子回忆老师的要求，辅助孩子完成老师的要求。

融合教育就是这些琐碎的事情，看起来没有让人慷慨激昂的内容，但是对于孩子，这些都是一件件一桩桩播下种子的大事情。特别感谢校长、老师们，从校长到班主任、美术老师、陶艺老师，都在认真对待这件事情。事后也许我会想到更好的处理手法，但是在当下，我已经充满谢意。