18岁的儿子单飞求学，「独立」是我们星儿家庭一生的功课
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上周，我们推出的以琳「阳光班」，一天的阅读量达到一万多，留言近200条。点击阅读☞阳光班——大龄孩子也有学上了！以琳启动自闭症生命全程支持体系
留言还在源源不断地涌现，但公众号的留言只能筛选一百条，所以无法全部显示，但是每一条留言我们都认真仔细看，小编这几天也在一条条地归纳整理。我们（包括方老师）一起边看边流泪，被需要、被感动、被信任，更深感肩头的重任。
今天的这篇文章是阳光班四个小伙子之一梓俊妈妈为为写的，作为星儿家长，不仅仅需要智慧和耐心，也需要自我评估和审时度势，更需要眼界，家长能走多远，孩子就能走多远。
文：为为 来源：为为道来
2018年10月10日，是儿子的十八岁成人礼。万万没想到的是，他居然在离家千里之外的青岛以琳过了一个隆重的生日，居然以独立在ELIM COLLEGE求学的形式开始了人生的第一次单飞。
他说：“我要感谢我的妈妈，谢谢你18年来一直陪着我。“然后，给了我一个大大的拥抱，淡定地交待：“你回去上班吧，以后每个月来看我一次就行了”。身为老母亲，我真是激动得热泪盈眶呀。
首先，一起回顾下生日会的感人片断吧！
然后，为为要慢慢梳理下这做梦都没想到的ELIM COLLEGE，报告下儿子培训第一周的基本情况，回答下各方亲友最最关心、反复问我的问题：为什么儿子在武汉读职高读得好好的，偏要不远万里去青岛求学？
ELIM COLLEGE？这是哪里冒出来的大学？请点击阅读☞《阳光班——大龄孩子也有学上了！以琳启动自闭症生命全程支持体系》
但是，ELIM COLLEGE没有文凭呀，儿子在这里，究竟能学到什么？以后能工作吗？亲友们都在为儿子担心。作为星儿妈妈，这么多年来，我其实早就明白了一个真理：在教育领域，适合孩子的才是最好的，而不是外界公认的那些评价标准。
(上图为第一周的美术课上，孩子们在老师的指导下画的树叶画，请横过来看，四幅作品各有千秋，凸显出孩子们的不同个性）
比如，对我的儿子而言，五个幼儿园三个小学一个初中，虽然困难重重，但一直坚持在普校融合完成九年义务教育，点击阅读☞”嗨，中考了，我终于当上了考生家长！当然，中间老母亲我做过的无数沟通协调、整合资源、烧香拜佛的工作，省略不谈.......但，这个融合环境，应该是适合他成长的，用他自己的话说，“改正了很多怪癖，坏毛病都快为零了”。
中考后，上艺校，学钢琴专业，也是当时对儿子而言最好的选择，为此，我们从2009年就开始学习各种乐器。职高一年，学校的环境很好，儿子的表现也让人惊喜。点击阅读☞星儿上职高究竟需要什么能力？儿子入学一个月报告
（园艺课上，儿子边认识多肉植物边记笔记，课桌上是他自己选的两盆多肉）
那么，相比于普校的职高，这个只有四名学生、还在探索中的ELIM COLLEGE究竟有哪些特点？
1、因材施教。这也不是以琳发明的，同为山东人的孔老夫子早就说了，有教无类。问题是，星宝们虽然长大了，长成了18岁，可还是“特殊材料”，所以，从他们的实际出发去教，太重要了。
（儿子的生日会上，班上的老师都来祝贺了。阳光班，老师比学生多几倍哟！）
因此，围绕着今后能够“独立生活、独立工作”这一宏伟目标，方老师和家长们一起概括了以下12个字的教育方针：补不足、拓兴趣、学自理、能独处。其实，这12个字的雏形已经在去年我带着儿子来以琳请教方老师时她当时就提过点击阅读☞青岛旅游：有一个地方只有我们知道，她当时说的是六个字：拓宽、拉长、降低。即，拓宽知识面，拉长逻辑链，降低交往欲。
当时，为为也深以为然，但是，回家后，要全面落实在儿子的生活中，却不那么容易。毕竟，职高的课程不是专为星儿开设的；毕竟，请家教东一下西一下地补课不够系统全面；毕竟，随着儿子的年龄越来越大、独立出行的范围越来越广，我也不可能再时刻跟着他、引导他、教育他了。
因此，这一年来，我常常处于明确地知道努力方向却不知如何使劲的无力感中，既焦虑孩子的青春期如何顺利、平稳、有意义地度过，又力不从心。 所以，一听说方老师在探索建立大孩子的教育体系，为为就不依不饶地缠上她了。
（大员上阵、大咖任教的以琳课表，美术和英语还是由小龄孩子的家长，两位学美术的爸爸和一位教英语的姐姐担当的）
2、因需施教。尽管开班前已经排出了足够细致全面的课表，但是，短短的一周，根据孩子们的表现，老师们又挖掘出无数可以补充的教育内容。如：青春期的生理卫生；如：个人仪表形象；如：双休时间的旅游体验，等等。心细如发又慧眼如炬的方老师和各位老师，几乎每天都在自我加压提出新课题、新要求。
（看看这段对话，老师们的确比为为这个亲妈还仔细，全方位关注孩子的形象）
在孩子眼里，ELIM COLLEGE又是怎样的呢？
儿子说：虽然上一天课很累，但我愿意留在这里上学。我想，为什么职高上一天课不累而在这上课觉得累呢？我估计，在职高上课孩子常常处于游离状态，注意力并没有时刻跟着老师走，而在这里，老师随时随地都在调动孩子、激励孩子，而且，课程内容动静结合，孩子投入全方位地身心，当然不轻松。
所以，来以琳之前精力过剩、有些亢奋、入睡不宁的儿子，到这里每晚9点半就呼呼大睡了。
（周五下午的烘焙课，阳光班的孩子在老师指导下亲手做披萨）
3、因爱施教。爱是什么？在这里，老师的爱，表现得非常具体实在，爱是无条件的接纳、是全方位的尊重，是“为你好”的督促，是幼吾幼以及人之幼的命运共同体。
一直以来，因为儿子的特殊，为为在所有儿子的老师面前总是特别的谦卑，是因为发自内心地认为，我的儿子一定会给您添麻烦，您肯教我的儿子就不错了。可是，在以琳，这些之前素未谋面的老师们，却一个个宽慰我：梓俊很好，你快安心回去吧，不用那么客气。
（每晚都有哥哥老师陪住，第一周陪住的两位大哥哥真是周到细致的暖男）
看看这阳光明媚、鲜花满窗的教室，看看这德智体美全面发展的课表，看看这无时无刻不想着孩子们的老师，看看孩子们之间的亲密无间，看看家长们的互帮互助，爱的阳光，无比灿烂。那么，是不是进了ELIM COLLEGE，孩子的未来就有保障、家长就可以高枕无忧？我想，这个问题一抛出来，要吓得方老师寝食不安了。
当妈多年，我们都明白，孩子是家长自己的，只有家长能够对孩子的未来负责。但，专业机构、专业人士的指导，教育系统、社会系统的支持，的确不可或缺。但是，孩子不是一天就能长大的，家长需要一直不抛弃、不放弃，才能等得到环境改善、体系健全、系统完备的这一天；家长需要一直全力教、尽力陪，孩子的能力才能一点点提高，才能有能力去享受融合教育、职业培训、就业支持的种种帮助。
方老师常说，我挑孩子，但主要是挑家长。前天，儿子上阳光班的消息在朋友圈发出后，无数的星儿家长问我：你是怎么搞定方老师进入阳光班的？对呀，算上十年前2008年参加以琳家培那次点击阅读☞《十年：那些变了的和没变的》（那时她根本记不住我，当然我牢牢记住她的当头棒喝了），我与方老师线下也只见过三次面。我想，无非是我18年来对孩子不抛弃、不放弃的那颗心，打动了方老师。
（音乐课上，儿子学习吉他基本知识）
对于大孩子，家长的努力程度基本可以通过孩子的现状体现出来，这一点，方老师是慧眼如炬的。所以，唯有不抛弃、不放弃，才可能等到好运来敲门。最后，回到“独立”这个主题。借着儿子十八岁的单飞，为为对星儿的“独立”有以下感悟：
1、独立生活、独立工作，永远是家长陪着孩子一起奋斗的不懈目标，这条路很长很长。有幼时的康复训练、有漫长的融合支持、有日复一日的见招拆招，有层出不穷的升级打怪，有青春期的无数BUG，所以，这是星儿家庭一生的事业。现在，有以琳这样专业权威的机构加入，有方老师这样的大神亲自出马，更加增强了家长们的信心，不抛弃、不放弃，一起走！
（美术课上，认真体验树叶画的儿子）
2、对每个孩子而言，“独立”的目标要根据孩子能够“跳起来摘桃子”的能力程度去确定，不攀比、不盲从。目前，大家公认的星儿未来有四种状态：
一是完全照料下的养护，这需要孩子情绪稳定没有太多行为问题；
二是半庇护下的生活，这需要孩子至少学会吃饭、洗澡、入厕等最基本的生活能力；
三是半庇护下的就业。这需要在前两者的基础上，至少掌握一点劳动的技能；
四是独立就业。这对孩子的能力要求是最全面最高的，从出行、服从到劳动荣誉感、同事关系，足足可以写几大本书。
而且，上述目标完全遵从“木桶原理”，也就是：由孩子的最短板而非最长板，决定了孩子未来“独立”的层次。对星儿来讲，服从性、规矩意识永远都是限制孩子的最短板。
所以，围绕“独立”提前规划、从长计议、不断调整，真的是星儿家庭一生的功课。这功课，家长们不能指望以琳、指望方老师代替完成，家长们只能在专业人士、专业机构的指导下，自己亲历亲为，自己交上作业。
（晚上在公寓独立完成作业的孩子们）
3、“独立”是考孩子，更是考父母。这一次儿子的单飞，也给我这爱操心的老母亲太多触动。
一直以来，我总是全方位地安排好儿子的一切，所以，虽然小朱是个听话认真的孩子，却不知不觉成为一个“妈宝”，可怕的是，我一直不自知，还以亲子关系良好而沾沾自喜。这次儿子的单飞，立刻暴露出生活能力、统筹能力、独处能力等方面的诸多问题，也暴露出我自己对孩子的规划缺乏长远、对孩子离开自己之后的生活不知所措等问题。
所以，以琳的老师们都劝我学会“放手”。收放自如的智慧，真是很高级的考验呀！
随着星儿的一天天长大，总要有人来探索“独立”，探索适合他们的教育体系，作为以琳首批阳光班的成员，能够承担起拓荒者的使命，我为儿子感到自豪！路是人走出来的，走的人多了，总会有路，相信我们所行不孤，相信孩子们的路会越走越宽！
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