生动的三节课！普小老师走进以琳

✎李国香  吴雪 整理

去年四月，以琳老师走进普校宣讲，那时便被永安路小学的老师和同学温暖到了。永安路小学的校长、老师和同学们，每位都那么用心地去了解星星的孩子。关爱从了解开始，老师们眼里的暖意，让我们相信星星孩子的融合不再那么难。

宣讲后，在老师的鼓励下，永安路小学的同学，在周末组织了大手拉小手的活动，用自己温暖的小手拉着孩子们的手，开心地带着他们游玩在阳光下。

在过去的时间里，永安路小学的老师们一直没有忘记这些孩子们，在这个冬天老师们来到了我们中间，给将要上学的孩子们带来了三堂生动的课。

以琳融合部苹果班的孩子，都是学龄前的孩子，每个孩子都期待着能够走进小学，成为一名合格的小学生是每个孩子目前最大的愿望。这次听到小学老师要来给她们上课，孩子们特别高兴。

当小学的老师们来到苹果班，孩子们热情地跟老师们打招呼，然后小手放好、小脚并拢、腰板挺直的做好课前准备。

开始上课了，第一节课是英语课。英语课讲《手指一家》，老师用手指和指偶来引入课程内容，孩子们看得津津有味，纷纷伸出大拇指、食指、中指、无名指和小指来跟随老师读英文单词。互动环节，英语老师出示了炸弹的图片，并做了一个捂住头躲起来的动作，问孩子们看到炸弹会怎么样，我们以为孩子们会说“躲起来”，结果孩子们齐声说“扔出去”。真是太可爱了！老师纠正说是捂住头躲起来，然后就开始互动：看到单词就齐声读，看到炸弹就捂住头趴在桌子上。

虽然很多孩子来说是第一次上英语课，但是老师积极的调动，让孩子们轻松快乐的上完一堂课。

第二节课是数学课。数学老师是一位有多年经验的班主任，老师课前做了自我介绍，然后明确了上课的要求：老师没有让大家回答问题的时候，小嘴巴要安静，要根据老师的要求调整自己的坐姿。数学课的内容是《分类》，由图片情景引入、你说我讲、自主练习、回顾反思四部分组成。孩子们跟随老师一起学习了如何分类整理衣服、如何将交通工具和树叶进行分类。最后总结了今天学到的内容：同样的物品用不同的方法来分类，最后分的结果也是不同的。不知不觉中，精彩的数学课结束了，孩子们意犹未尽的下课喝水休息。

第三节课是语文课。课堂内容丰富有序，练习了孩子综合的能力：写字比比看、朗读比比看、说话比比看，孩子们跟随老师朗读了短文，回答了短文中小动物尾巴的特征。最后一起总结学到了什么的时候，孩子们都记住了小动物尾巴的特征。

下课后，可爱的孩子们会走到老师的面前，跟老师们愉快地聊天。

三位老师的课堂内容丰富又精彩。在三节课里，我们看到了孩子们无限的潜力，对将来充满信心。当然我们也看到了孩子们在普校老师的课堂上所表现出的不足，比如：端正坐好持续的时间不够，当老师把上课用的资料发到孩子手里的时候，孩子会把注意力放在资料上，而无法听老师的指令。在小学老师发一些综合指令的时候，孩子们无法去执行。每节课老师都会让孩子概括：“这节课你学到了什么”，我们孩子往往说的都是细节，概括能力不足。当老师引导孩子处理一个问题，可以使用不同的方法时，孩子们发散的思维能力也是不足的。我们特教老师，会针对孩子们暴露出的弱点，逐一去攻破。

三节课中，除了课题内容的丰富让我们感动，还有老师看孩子们的眼神更让我们动容，那眼里充满爱充满鼓励，让我们的家长和孩子对前途不再迷茫，充满希望。

“苔花如米小，也学牡丹开” 去年四月的宣讲课堂中，孩子们充满爱的声音依然绕在耳边。今天老师们又走到了我们中间，更多地了解星星的孩子，并发出邀请：今年春天他们欢迎我们的孩子走进小学，看看小学的样子，或者跟小学生一起上一堂课。这些温暖的关爱，让星星的孩子和迷茫的家长们倍感温暖，相信融合的路有爱陪伴，一定会越走越温暖。

文末有视频

家长反馈

@海南丁爸爸：

首先感谢以琳的精心安排，感谢永安路小学的老师们，给我们奉献出三节精彩的课。

“小学老师要给我们上课”，对孩子们来说，这是一份荣耀；对家长来说，则是一份压力。“荣耀”是因为孩子们早就说了，“只有最棒的小朋友，才能上小学老师的课”；压力则是，孩子的表现怎样？孩子能学进去吗？行为能管好吗？老师会怎么看我们的孩子？能接纳我们的孩子吗？等等。

通过在以琳的学习，我渐渐从觉得自闭症是一种病，到认为是一种障碍，现在更觉得是技能的缺乏。孩子通过在以琳的学习，则渐渐在认识这个真实的世界，并学习怎样应对这个世界。这么说可能让人难懂，那么就换个说法，就是在我的孩子还很懵懂的时候，这个世界对他的意义就是：得到想要的就笑，和他想的不一样就哭、就愤怒。其他的对他来说，就是不明白和不重要。而因为对人的不关注，孩子对这个世界的感受，就始终和其他的孩子不一样。在以琳从配对和分类开始学习，孩子开始认识这个世界，开始明白一些简单的规律，慢慢地进步成长，又开始明白了一些道理。到了这个时候，我开始对孩子能进普通小学就读抱有希望了。

这时候，普通小学在我眼里就是一片大海，而我的孩子还是个旱鸭子。

感谢永安路小学的老师们，让我们体会到了小学课堂的氛围，帮助我们了解了这个环境下孩子的哪些技能不足，哪些行为需要预防。

普校老师的课，的确和特教机构风格有不一样。以琳作为全国一流的特教机构，老师在教学时目标是明确的，课题分解和孩子的能力是相符合的，强化是及时的。普校老师们的课，对我的孩子来说都是“信息大爆炸”。比如语文课老师用来帮助理解“尾巴”这两个字，引入的甲骨文怎么写等来历，对普通孩子来说是帮助理解的辅助手段，对我的孩子来说就是知识点。那么我的下一个课题，就是和孩子练习如何处理大量出现的信息。

课堂上，我家孩子直接暴露出来的问题：一个是不会朗读课文。在所有小朋友读手里的课本时，我家孩子拿着课本读大屏幕；还有指令的切换不适应。在写完字后老师要求圈出课文中的相应生字时，迟疑不定，不知道要翻回课文开头开始圈。作为老家长，我认为这些是让人开心的事，因为我不怕出问题，就怕看不出问题。

我们一直在呼吁“融合”，我们一直在期盼“接纳”，感谢方老师从更高层面的努力，感谢永安路小学老师们对我们孩子的付出。作为家长，我觉得我能为孩子做的最重要的事，就是让我的孩子尽量具备更好地融合、被接纳的能力。

通过这次小学老师进课堂活动，我觉得青岛的融合环境非常好，青岛真是一座有爱有温暖的城市，这让我这个外地人格外羡慕。

@重庆小顾妈妈：

今天，来了三位有着丰富教学经验的小学老师，给孩子们上了内容充实的英语、数学和语文这三门小学主修课。

我女儿的主要问题就是，在上课时小动作比较多，有时候注意力不是很集中。在课前，我还是非常忐忑不安的。然而，第一节英语课时，老师就运用了动画结合图片形式的教学，很快地抓住了孩子们的注意力，让孩子们很快地掌握了家庭成员的一些英语单词。接下来的数学课里，大家学习了分类，关键是让孩子们明白即使是一样的东西也能有很多不同的归类方法。最后的语文课，不但有针对写字的笔画纠正，还有朗读和一些认知理解方面的知识，使孩子们度过了一上午丰富多彩的小学模拟生活。

我觉得这样的活动对孩子们和家长们都有很大的帮助，让我提前看到自己孩子在没有任何辅助的上课过程中所存在的问题。

女儿昨天刚知道有小学老师来上课时候，她有点焦虑，不知道我经常和她提的小学到底是学些什么，老师到底是什么样子，会不会很严厉。但今天上过三节体验课后孩子豁然开朗，觉得学习的知识特别有趣，上课的形式也特别生动，并且如果好好听课，自己也有能力把知识掌握好。中午回家，她非常认真地和我说，希望早点能当上一名小学生……我很欣慰！

最后真挚地感谢，在寒冬中几位老师的来访，以及他们为了让我们这些特殊的小朋友们也能顺利上小学而付出的努力！谢谢！

@潍坊小刘妈妈：

首先非常感谢老师们在百忙之中来给孩子们上课，让孩子有了上普校的经验，也让我们看到孩子在课堂上的不足和缺点。高兴的是孩子在课堂上大多时候都能跟随。也有问题存在，孩子有时候会走神，答案没考虑好就举手。其实上课前心里一直担心孩子会跟不上，后来看到孩子在老师循序渐进的引导下，慢慢地进入状态，这才渐渐放下心来。感谢老师们的爱心和耐心！

@大庆小隋妈妈：

今天苹果班迎来了普小的三名老师，也许是内心深处一直期盼着孩子有一天也可以安静的坐在小学的课堂里，所以三位老师在我眼里仿佛自带光环似的，我看得目不转睛。让我感动的是：老师们的眼光是温暖包容的，没有让人担心的试探和分辨。

轻松的英语课是孩子们玩得最开心的：手指歌和炸弹游戏点燃了孩子们的兴趣。严谨的数学课跟孩子们的生活密切联系，把抽象的概念揉进了形象的日常。有趣的语文课把高深的象形文字与童趣的儿歌完美结合。所有的一切都让人耳目一新。老师们都很年轻，活力四射，三位老师们的课题充实非富，形式新颖多样，时间安排紧凑，教学张驰有度，师生互动热烈，大部分孩子们的表现比平时还积极一些呢！

非常感谢李老师和以琳为孩子们的融合教育所做的努力，李老师还一遍遍的在群里提醒家长，从课程时间到课前准备，还有家长和孩子在课堂上要注意些什么……面面俱到！不仅关心孩子们现在的能力，找差补缺，更着眼于孩子们的将来，为孩子们争取更好的社会融合环境。也希望孩子们的表现可以让普小的老师们增添对融合教育的信心，帮助孩子们开创更好的未来。

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