一年级平稳度过，我是这样进行家校沟通的

文｜御妈

世界辽阔，心且放宽。

合上书，狗狗泰森安静地依偎在身旁，家人安然的鼾声，深深浅浅的起伏。小御小学一年级的生活结束了，回想这一年来的点点滴滴，思绪如远处星星点点的灯光，交织萦绕。7月的青岛，夜晚依然微风习习凉爽宜人，一切平静美好。

前有小吴妈的披荆斩棘避坑大法，后有小琳姐的聪慧灵动楷模妈妈，每一点分享，都值得反复品味和借鉴。

而我却只有小家碧玉无伤大雅的小方法、小技巧、小思路，谨盼能给正在迷茫或焦虑中的家长提振一点信心、点亮一点希望。路是一步一步走出来的，相信会越走越宽、越走越稳。

（右一为小御）

入校沟通：有备、真诚，传递信心

要不要和学校交代孩子的情况，这一直是圈内家长热烈讨论的话题。家长决定把孩子的真实情况展示给校方时，是考虑到如果能得到学校的接纳和理解，孩子和家长在小学六年的时间都会比较顺利地度过，不必做鸵鸟遮遮掩掩，算是一劳永逸。

和大家一样，在和学校沟通之前我也有很多担心和顾虑，担心校方是否能接纳孩子、接纳程度如何，担心与校领导沟通不畅，担心小御出现突发情况。但凭借多年职场打拼的经验，面对挑战时我一直坚信一点：焦虑无用，唯有行动。

我向来不打无准备之仗。我准备了很久、做了大量储备，翻阅专业书籍、多方咨询请教、准备谈话要点，反复斟酌和练习。我清晰地记得那一天，经过约一个小时的沟通，校长把我们从会议室一直送到学校门口，动容地说：“真不容易，你是伟大的妈妈。我们学校能做的一定好好配合。”

1.了解和选择学校。

优选户籍地所在学校，有入学零拒绝的政策保证。如果能再找到中间人与学校牵线搭话，那就更好了。另外，家长要尽可能全面了解学校的发展历程、教育理念、生源情况，以及以往是否接收过谱系孩子的经验，这些都可以通过学校网站、公众号、校内家长、教育局等渠道获悉。在与校方沟通时，主动表达对学校发展、教学理念的认同和赞赏，这样会拉近双方距离、消除陌生感。

2. 家长准备。

首先家长要摆正心态。虽然有“入学零拒绝”的尚方宝剑，但家长不能秉持规定直面谈判，而是需要得到校方的理解和认可。姿态要放低、态度要谦逊，积极配合学校要求，争取在首次沟通时留下好印象，为未来的融合之路打下扎实的基础。

其次是由谁与学校沟通。我的建议是两位家长，一人主谈、一人负责陪护孩子。父母双方哪一位的沟通能力更好、更善于倾听，就作为主谈人，语气要真诚、语调要温和、语速要和缓，给人友善、努力、踏实的感觉。而另一位负责陪护孩子，选择孩子对其服从性较好的人，在主谈人与校领导沟通时，陪护孩子的家长能引导孩子保持安静，对于可能在陌生环境中出现的问题行为，能够提前预防和较好应对。

与学校沟通最重要的是谈什么、怎么谈。家长们有了解过普校不愿接纳谱系孩子的原因吗？曾经听一位普校班主任说过以下担忧：一是不会教，没有特教专业的知识支撑，不知该怎样教导有特殊需求的孩子；二是精力难及，一年级孩子大多精力过剩，正处于立规矩阶段，很难分配更多的精力关注有特殊需求的孩子；三是担心课堂纪律或行为问题会影响其他孩子，导致其他家长的反对。

怎样解除这些顾虑，也正是家长们可以主动传递给校方的最有价值的信息。对于不会教导谱系孩子的顾虑，可以答复校方，家人都在坚持学习，还有专业团队和大咖老师能给予专业支持，专业方面由家长们解决；对于担心精力难及的顾虑，家长可以趁机申请陪读，孩子有任何突发情况可以及时处理，不会影响正常教学；对于担心可能影响其他孩子的顾虑，可以主动传递正面信息，比如一路走来遇到了很多好心人，老师、家长都主动给予鼓励和帮助，得到了很多关爱和理解，还可以提前准备一两个真实的故事。

通过家长的讲述和沟通，展示努力、感恩、全力配合学校的态度，让学校看到一位爱孩子、能付出、温柔坚定的家长，让学校对家长增加信心，解除其顾虑。

3. 孩子准备。

校方在与家长的沟通过程中，一定会观察孩子的表现、时不时与孩子互动，所以要尽早对孩子进行教导和演练。孩子要能回答比如名字、家庭成员、家人名字、电话、小区名字、幼儿园名字等基本问题；具备基本书写、计算、运动能力；还可以准备一两首故事、儿歌进行小展示......其实这些在入学面试时也会用到。

给孩子穿一身干净整洁的衣服，调动孩子的最佳情绪，带上他喜欢的绘本、画本或符合年龄的益智类玩具，孩子有事可做就可以是一个安静小天使。

陪读锦囊：感恩、付出，用爱经营

融合之路很难，但只要有一丝希望，也要倾尽全力让阳光照进来。

学校就是一个融合的小社会。谱系孩子在小学的环境中，要学会接受一天的教学活动安排，跟上集体的节奏；要学会理解集体环境下的各种要求，努力遵守规矩；要学会适应学校生活中的变化，根据变化调整自己的行为；要学会在遇到困难时主动向他人求助，独立解决问题；还要学会在面对问题时以恰当的方式和语言表达自己的需求，而不是肆意宣泄情绪或出现问题行为。

1. 做好辅助者。

陪读家长的首要角色是孩子的辅助者。在陪读小御的过程中，我在课堂上主要使用视觉提示卡和代币，课间进行强化；及时记录小御不理解的指令、未掌握的技能以及逃避、寻求关注等问题行为，记录老师重点授课的内容；回家后用社交故事、思维导图等对小御进行教导和模拟练习，用结构化日程管理她的学习和生活。

教学环境是个复杂多变的集体环境，对谱系孩子而言，需要的技能很多。要能听得懂常规纪律性指令，如”123快坐好”“说停就停”；听得懂多步指令，如“把生字本交给小组长，下节课是数学课做好准备、拿出教具盒”，并快速执行指令；能快速翻到指定页码、跟上老师节奏分析试卷和核对答案、与同桌配合做练习、按要求“开火车”回答问题、按照黑板内容抄写题目、正确记录各科作业、会对折试卷和向前后传递试卷、会看课程表做课前准备；自理方面，排队去卫生间、会保管个人物品、会借用和归还物品、放学收拾好书包水杯等。

在这个过程中，我对小御的干预目标，其实是根据她的表现和适应情况先后进行了几次调整和再分解，跳跳脚就能达到的目标才是适合谱系孩子的，才能帮助小御更好的熟悉和融入环境。我也比较顺利的成功干预了小御的几个问题行为，包括课间忍不住拿起和摆弄前后桌文具盒、不在学校卫生间上厕所等。

陪读家长的内心要非常强大，这是大家的共识，但有一点要特别提示，切忌眼中只盯着孩子的问题，只看到谱系孩子相比普通孩子的众多问题，眉毛胡子一把抓，而应以塑造正向行为作为重点。另外，小于的情绪以及行为规范的培养，一直是我重点关注的，情绪宜疏不宜堵，行为规范常抓不懈。

2. 营造关系圈。

无处不关系。简言之，家长要面对三大关系：同学圈、家长圈、老师圈。有的家长会说，我最不擅长处理人际关系，这个太难了，我管好自己的孩子就行了。但从长远而言，谁能保证孩子不出差错，保证孩子不需要他人的帮助？谁能保证不会有误解或意见？正能量、良性循环的关系圈，一定会让孩子和家长感受温暖、受益匪浅。万事开头难，行动就不难。

感悟分享：全爱、坚持，施受同福

以琳论坛中方老师关于“完全的爱”的诠释，我翻阅了不知多少次---“真正的爱，是站在孩子的角度上，根据他现在和未来的需要帮助他，而不是根据自己的期待和设想。”不得不承认，很多时候，家长们对孩子的爱是出于维护自己的自尊。方老师给了家长们最好的回答：完全的爱，是没有功利的爱，没有因果的爱，不求回报的爱，爱你的孩子，仅仅因为他是你的孩子就够了。

多些包容、多些体谅，好好爱孩子。完全接纳、完全包容、完全舍己地爱孩子。

多些付出、多些坚持，武装好自己。我是以琳第一届内部家培的受益者，感谢大爱的方老师和优秀的以琳团队。一百次的努力，胜过自怨自艾。

心怀感恩、施受同福。既要工作、又要陪读，对我而言时间和精力都是挑战，每当懈怠无助时，总能在以琳星汲取到力量；也特别感谢方老师信任，有机会服务大家，共同进步。

融合这条长长的路，我们慢慢地走，以爱经营、以心沟通、有备而行、沉着坚定。