“你要等着妈妈”，这个技能孩子能学会吗？能！

原创以琳以琳星家园

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上周日晚上，方静老师的《讲解实操视频提升系列课程》第一讲，您看了吗？

20000+的访问量，家长们直呼精彩、震撼、实用、太受益......

针对最近孩子防走失的热点话题，以琳老师专门设计了这组教学视频，训练孩子怎样安坐等待，从封闭环境（会议室），到精心设计的半封闭环境（会议室开着门），到设计过的开放环境（休息区、卫生间门口），到自然的生活环境（银行），整个视频从环境空间到等待时长与人物泛化逐级提升与进阶。

视频中的孩子大扬能力偏弱，老师先试探他的基线水平，然后制定课程。通过小技巧辅助教导大扬安坐，运用DTT中的分解步骤，大扬踮踮脚就可以达到的目标。针对大扬的能力，巧妙的情节设计，分解、辅助、强化、泛化，都非常周到、细致、全面，再加上方老师精彩的讲解点评，让人茅塞顿开。

以琳星学前四群的知识官蔡爸功力深厚，三个实操视频被誉为教科书级的家庭实操样板，昨晚实力圈粉了。蔡爸教的内容都是生活中能用到的，穿插的知识点很多，各种情境设计和游戏设计，有趣活泼又深入浅出，让孩子愿意学、有兴趣学。

（以琳星社群里火热的讨论）

学前19群志愿者轩爸的听课笔记

我们特别邀请视频中的小男孩大扬的妈妈，写了这篇心得，希望能给家长们更多帮助。

原地等待，能力弱的孩子也能学会

文｜大扬妈妈

对于NT的孩子而言，原地等待是非常简单的事情，可是对谱系的孩子而言，太难了。这样的场景我经历了很多：

去卫生间，出来一看大扬溜了；
和别人刚说两句话，就得转身大吼：“大扬……”；
下课我去接水，大扬已经蹦达到走廊的另一头了。

我有一个小梦想：有一天，大扬同我一起去买衣服，他能乖乖坐着，等我试穿衣服。

方静老师：所有老母亲的梦想。

等待技能的缺失会带来很多安全隐患。以前我总是碎碎念地教大扬“你要等着妈妈，知道了吗？”“知道了。”事实上他还是不知道。今天看了苏晶老师的操作后我才明白，并不是大扬学不会，而是我不会教。

方静老师：家长以为碎碎念，孩子就能听进去，就能做到。但是每当孩子丢了，他们也理直气壮地对我说：我说了多少遍了，让他们原地等，不要乱跑。呵呵。

苏老师首先进行了基线数据的收集，基线数据的收集我在校内家培的时候听过理论讲解，这次见识了真人操作（很幸运有木有）。

基线数据在会议室和卫生间两个场所采集。采集数据的时候，大扬原形毕露：爬会议室椅子；私自拆旺仔牛奶，完全是“我的地盘我做主”的作风，想干嘛干嘛，没人管，多么惬意！小家伙儿肯定在想：今天的苏老师真温柔，任我放飞。

方静老师：孩子独处并且是没有布置任务独处的时候，才是孩子本色出演的时候。视频中大扬的表现也是绝大多数孩子的表现，只是家长没有发现而已。大家也去采集基线数据吧。

基线测试——卫生间

教导过程中，苏老师把八字箴言体现得淋漓尽致：课题分解，辅助，强化。场景的设置也充分考虑了干预目标和大扬的具体情况。

一个教导过程分了五个场景：从设计过的有限制的环境（关着门的会议室）到设计过的限制性小点的环境（半开放的门）再到有干扰的相对熟悉的环境（休息区和卫生间），最后到自然环境（银行），完美过渡。

与大扬的距离也逐渐拉长，从刚开始面对面的距离一米，再到背着大扬，最后离开大扬的视线。同时，大扬能够安坐的时间在慢慢加长。

苏老师每次操作都记录数据，在基线数据上先加10秒。有的场景大扬10秒无法坚持的就更细化，变为先加5秒。

方静老师：课题分解、辅助、强化，八个字，看上去简单，做起来真的很难。很多家长不能接受要从最基础开始做，更做不到坚持。可是自闭症人士的每一项技能都不能一蹴而就。

关于辅助部分，家长们在操作中存在的一个现象就是该加辅助的时候不加，该撤辅助的时候不撤。苏老师在刚开始密集教导的过程中对大扬用了肢体辅助加口语辅助，又贴了小汽车贴纸作为视觉辅助帮孩子定点。进行到第四个阶段的时候，基本上就可以不用口语提示了，辅助慢慢地在撤销。

方静老师：辅助是必须更是必需，辅助可以让孩子多了成功的机会，让他们有动力学习。大家不都是要呵护孩子的小心灵吗？可是每当教导孩子的时候，你们都是去伤害他们的小心灵。记得辅助要慢慢撤掉。

人物泛化——更多没有限制的自然环境

关于强化部分，我不得不赞叹苏老师的用心：旺仔，彩虹糖，迷你泡泡水等食品玩具一应俱全。特别是苏老师发自内心对大扬的夸赞，表情生动，语言丰富（我之前还专门记录过），大扬体会到了，笑呵呵于自己的进步中。

方静老师：你的孩子喜欢什么？喜欢的是否就可以作为强化物？各种强化物的强化有什么差别？你都会了吗？设计一些场景，你会吗？还不会就去学一下编剧和导演专业。

然后是人物泛化，到了第四个阶段，我就可以教大扬安坐了，按照苏老师的教导方法，及时给辅助和强化，很快我感觉到了“好行为是强化出来的”，而不是要求出来的。（当然，今天我也被指出不能释放自我，表扬大扬太过平淡无奇，就一句“你真棒”，大扬肯定不能体会到我真心地夸赞。这提醒我以后的强化一定要发自肺腑，绝不能敷衍。）

方静老师：大扬妈妈已经很不错了，当然和老师没法比。不要吝啬你的赞美，要操练连续八个赞美不重复，当然必须是孩子受用的。

自然环境下（银行）练习原地等待

通过这样的教导过程，大扬居然慢慢有了等我的意识。这节课让我看到了希望和曙光，我可以充满信心地去挑战接下来的困难，大扬乖乖坐着等我试衣服不是梦。

我现在相信，人这一辈子的遇见都是必然的。我遇到了大扬，大扬让我遇到了以琳。我们都在学东西，都在成长，所以人生才会更丰富。大扬，让我学会了坚强，耐心与乐观；以琳，让我学到了专业的ABA，包容与爱心。感恩遇见！

方静老师：感谢孩子带给我们的一切，只要一直努力，只要一家人一条心，日子会越来越美好！